根据学校《北京航空航天大学立德树人奖评选奖励办法》（北航校字〔2022〕44号）和学校《关于遴选推荐2024年立德树人奖候选人的通知》要求，生物与医学工程学院自2024年4月启动2024年“立德树人奖”候选人遴选推荐工作。

根据学校相关文件精神进行条件筛选，学院遵循公开、公平、公正的原则，组织师生投票推荐。根据师生投票等情况，经学院党政联席会讨论，学院拟推选1名优秀奖候选人——桑晨。

现对2024年生物与医学工程学院“立德树人奖”优秀奖候选人进行公示。

时间：5月15日-5月21日

在学院网站“信息公告”栏目将拟推荐候选人材料进行公示，公示期间如有任何异议，联系人：王颖，联系电话：82339433。

立德树人优秀奖候选人桑晨老师主要事迹如下：

桑晨，女，1971年生，群众，副教授。她热爱祖国，拥护党的领导，认真执行党和国家的教育方针和政策，坚持立德树人根本任务，热爱教育事业，工作勤奋认真，注重为人师表，以德立身、以德立学，近二十载春秋始终扎根在教书育人第一线，切实做到“四有好老师”。她坚持“四个相统一”，专业知识功底扎实、业务能力过硬，勤奋刻苦，严格要求自己，精益求精，培养学生具有终生学习和人文关怀精神。本科生和研究生教学评价均获得学生、同行高度认可。关心学生，教育效果明显，深受学生爱戴，为北航医工学科人才培养的医学基础教育做出了突出贡献。

一、坚守三尺讲台二十载，被誉为学院“金牌教师”

课程评价极高。因为热爱，所以担当，她欣然承担繁重的教学工作，默默坚持十数年，成为生医学院学生熟知的“金牌教师”。她认真准备每一节课，仔细推敲演练，及时总结调整，她上过的每门课都获得学生的极高评价，成为学生口口相传的“精品课”。

教学课时极多。桑老师热爱教学工作，有很强的责任感，在工作中十分敬业，她作为主讲教师，承担2门本科生课程（一门为校一般通识课）和2门研究生课程，并参讲多门课程。对待所有的教学任务都认真对待，精心准备，尽自己的努力完成教学任务，每年完成的教学工作量在学院处于前列，近五年每年实际承担的课时数均超过200学时，其中本科生课时数平均120学时。

人才培养理念先进。本科生教学中在夯实基础医学专业基础知识的同时引导学生了解和思考工程技术手段在疾病诊疗中的应用，为后续医工交叉课程的学习奠定坚实的医学基础。在研究生教学中注重学生自主学习，发现问题并解决问题等能力的培养，获得了学生的较高评价。在课后评价中同学们提到“在学习专业知识的同时，还了解了从研究方法到科研诚信等今后工作中必须注意的内容”。在教学过程中，桑老师注重学生们的意见及与学生的交流，针对学生们的意见和建议以及自己教学中存在的问题及时做出调整，与学生保持良好互动。

二、一心投入教学工作，努力提升教学效果

在教学工作中，她主动开展教学研究，坚持不断将研究成果应用于教学改革，取得实效。针对学院医工交叉学科的特点，注意将医学基础知识及医学中存在的相关工程学问题有机结合，使学生能够尽早的了解本学科的重要意义。她作为主讲教师主要承担的《解剖生理学》是我院本科生最先接触的医学类专业基础课，为帮助学生尽快适应大学的学习方式以及为后续医工交叉类课程的学习打下坚实的医学基础，她不断改进教学方法，调动学生学习的积极性，力争使同学们都能掌握所要求的内容，与学生建立良好的互动模式，引导他们在课堂学习以外主动查阅资料，扩展知识范围。解剖生理学需要结合标本及人体模型和教具加深对人体结构的深入了解，随着本学院学生人数的增加和北京学院学生的加入，为获得更好的教学效果，使学生对所学内容有更直观的感受，课内实习时，她将学生分组分别上课，这样虽然需要占用她课时以外的时间，但为了保证教学效果她坚持采取这种方式，获得了学生们认可。目前她主讲的《解剖生理学》已获校双百工程（优质课程）认证，同时作为该课程的主讲教师，参与校一流课程的建设。

桑老师承担的面向研究生的《高级空间生命科学》，授课内容以该领域最新研究进展和研究方法为主，属于我院有航空航天特色的研究生专业课，选课同学专业背景不同，在使学生对空间生命科学领域的研究内容和进展深入了解的同时，有效利用时间提升学生阅读文献能力、使学生建立开展生物学相关领域研究的基本思路以及如何设计具体实验等也是她在实际教学过程中努力的方向，并得到了同学们的认可。课后有同学这样说：“对文献进行自己的分析和反思的要求让我学到了进行科研一项很重要的品质，那就是要有自己的思考。硕士的第一年，对于此前几乎没有科研经历的我来说还是懵懵懂懂的，这一点对我来说很重要，可能多年以后我会忘记具体的知识，但我会记得要认真对待自己的工作，要做充足的准备来构建一个论点，在研究某个问题时要有自己的思考。”

三、依托扎实医学学识，铸造学生专业核心能力

打造学生专业核心能力。在积淀中升华，在实践中悟道。生物医学工程专业核心能力培养涉及由生物、医学、工程和人文等多视角理解洞察问题的能力，和包括诊断、治疗、康复技术在内的全链条研究与创新能力，以及由生命大分子到系统的多层次生命体结构和功能的表征与分析能力。桑晨老师不断思考如何在教学工作中既帮助同学们打下坚实医学基础，也注重人文关怀的培养，争取使同学们将来不仅仅成为一名研究者或者工程师，而是成为始终将患者或者康复者放在心上的具有人文关怀精神的研究者或者工程师。

在努力完成教学工作的同时，桑晨老师积极参加了学院本科生特别是医工交叉班培养方案的调研和修订工作。为了解如何使学生掌握良好的医学知识，了解医学领域当前存在的问题，进而开展深入医工融合解决相应问题，她调研了国内外多所医学院校的课程设置以及实际的教学内容，承担《基础医学概论1》和《神经系统医学与工程》的部分教学工作。《神经系统医学与工程》是医工交叉班大三开设的一门深度医工融合课程，为了把医学相关内容更好与工程内容衔接，她旁听了所有工程部分课程，并深入了解本课程先修课程《诊断学》和《临床医学概论》中神经系统疾病相关内容，以争取做到在时间有限，相关内容分散在多门课程中的情况下，尽可能把涉及神经系统的相关知识由基础至临床相对系统化，使同学们在将来从事神经系统医工融合相关工作时对整个神经系统的医学知识有更完整和广泛的认识。

有本科生在参加国外大学的生物医学工程夏令营后说“老师帮我打下了很好的解剖学基础，跟来自医学院的同学合作也很有信心”。桑晨老师充分发挥自己医学背景的专业特长，在医工交叉学科人才培养的医学基础教育方面贡献了自己的力量。

四、融大爱于点滴，言传身教细润无声

桑老师的学生最大的感受是师恩如水，细润无声。她身上自然而然散发出来的责任感、执着认真、亲和友善，无需过多语言，早已根植学生心中。无论是本科生导师制中学生的懵懂无助还是研究生的成长困惑她细心倾听、精准发现、及时指导，在学生心中她是求学生涯里难忘的好老师。

桑老师指导的本科毕业生回忆说“开始毕业设计之前，我对许多实验都是一知半解，入门到掌握的那段时间，都是桑老师在旁指导和陪伴。桑老师手把手地教会了我细胞培养、RT-PCR和免疫荧光等技术，在细胞污染和引物设计失败时跟我一起分析，引导我自己找到失败的原因。不管是毕设，还是硕士课题，桑老师提供建议的同时，也会不断询问我的想法，给了我一定的发挥空间，对我的思考能力也是很好的锻炼。”

桑老师对公共实验室的日常维护非常热心，经常关注细胞间运转是否正常，提醒同学们下机刷卡，有些非生物或医学背景的同学刚开始细胞实验的时候会有一些操作不规范之处，无论是无菌操作的规则，还是显微镜等相关设备的用法，碰到有问题的同学她都会耐心地解答指导，在这些一点一滴的小事中给同学以切实的帮助。

桑老师的研究生说“老师会关心我们的生活，比如有没有吃饭、空调有没有太冷，还会经常提醒师兄师姐们。本科毕业时，我的行李没有地方寄存，桑老师主动提出帮我寄存，让我很感谢。桑老师除了是传道授业的教师，也是值得尊敬的良师益友。”